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講授的主要內(nèi)容包括：人體的基本結(jié)構(gòu)、運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、血液、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、能量代謝與體溫調(diào)節(jié)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。通過本課程的學習，使學生獲得人體生命活動和組織解剖生理學方面的基礎(chǔ)理論知識，以及人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能活動規(guī)律，以達到對人體結(jié)構(gòu)的全面認識；使學生能更好地應(yīng)用人體解剖生理學知識，為學習和解決生物醫(yī)學工程領(lǐng)域的相關(guān)問題打下基礎(chǔ)。

生物材料是一類用于醫(yī)療器械中， 植入人體體內(nèi)且與體內(nèi)組織直接接觸并起到診斷、治療、修復或替換人體損傷組織、器官或增進其功能的新型高技術(shù)材料，涉及范圍非常廣泛包括金屬和合金、玻璃及陶瓷、天然及合成高分子、復合材料、植入式醫(yī)療器械、組織工程材料、藥物輸送系統(tǒng)等。生物材料涉及人類健康，是保障人類健康的必需品和生物醫(yī)學工程產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。本課程將系統(tǒng)介紹生物材料的相關(guān)知識，主要包括生物材料的性質(zhì)、種類、制備、加工、評價、產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、現(xiàn)階段研究熱點及臨床應(yīng)用等。為了培養(yǎng)學生思考和創(chuàng)新的意識，更好地達到教學目的。本課程在教學方式將采用分組討論，課題導向等多種形式，調(diào)動學生的積極性。課程將面對生物醫(yī)學工程系三年級以上學生和其他院系對生物材料有一定基礎(chǔ)的本科生或研究生。

本課程是基于問題學習（problem-based learning, PBL）系列的課程之一，也是本專業(yè)學生在高年級階段進入各專業(yè)具體方向?qū)W習的基礎(chǔ)課程。在學生對生物醫(yī)學工程領(lǐng)域相關(guān)背景、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)以及學科發(fā)展具有初步理解和掌握的基礎(chǔ)上，本課程采用PBL的教學模式，首先設(shè)計若干在工業(yè)和臨床應(yīng)用中的生物醫(yī)學工程學問題，將本課程的學習設(shè)置到這些復雜的、有意義的問題情景之中。學生在教師指導下通過分組、合作，來設(shè)計解決真實性的生物醫(yī)學工程領(lǐng)域問題的方案。通過小組內(nèi)部的合作、分工以及反復討論學習，從而理解隱含于問題背后的生物醫(yī)學工程專業(yè)知識，形成解決生物醫(yī)學工程領(lǐng)域問題的技能，并發(fā)展在本專業(yè)領(lǐng)域自主學習的能力，最終形成解決這些真實性生物醫(yī)學工程問題的設(shè)計方案。本課程的學習可以培養(yǎng)學生的合作精神和溝通交流技能，培養(yǎng)學生在各領(lǐng)域方向的興趣，還將為后續(xù)的生物醫(yī)學工程專業(yè)各方向課程的學習打下基礎(chǔ)。

本課程先介紹數(shù)字圖像處理在生物醫(yī)學工程領(lǐng)域應(yīng)用的情況及特點，然后全面講授傳統(tǒng)的數(shù)字圖像處理技術(shù)，包括亮度變換、線性和非線性空間濾波、頻率域濾波、圖像復原與配準、彩色圖像處理、小波、圖像數(shù)據(jù)壓縮、形態(tài)學圖像處理、圖像分割、區(qū)域和邊界表示與描述以及對象識別等。課程通過Matlab讓學生掌握生物醫(yī)學工程領(lǐng)域中數(shù)字圖像處理的應(yīng)用技術(shù)。

本課程先介紹數(shù)字信號處理在生物醫(yī)學工程領(lǐng)域應(yīng)用的情況及特點，然后全面講授傳統(tǒng)的數(shù)字信號處理技術(shù)，包括信號采集，時域及頻域信號分析的基本理論，基本的信號處理方法，傅里葉變換，數(shù)字濾波技術(shù)等，以使得學生能掌握基本的可用于生物醫(yī)學工程領(lǐng)域的數(shù)字信號處理技術(shù)，最后介紹一些生物醫(yī)學工程領(lǐng)域中數(shù)字信號處理的實例，并對該領(lǐng)域的前沿技術(shù)進行展望。

生物醫(yī)學工程（Biomedical engineering, BME）是在物理學、化學、生物學、數(shù)學等傳統(tǒng)自然學科及現(xiàn)代醫(yī)學、工程學等現(xiàn)代自然學科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的學科跨度很大的理、工、醫(yī)相結(jié)合的新興交叉學科，它運用自然科學和現(xiàn)代工程技術(shù)的原理和方法，在從分子、細胞、組織、器官水平到人體系統(tǒng)的多層次上研究人體結(jié)構(gòu)、功能和各種生命現(xiàn)象，為人類疾病預防、診斷、監(jiān)護、治療、保健、康復及生殖健康服務(wù)等提供工程技術(shù)手段。概括地說，生物醫(yī)學工程的發(fā)展與現(xiàn)代高新技術(shù)密切相關(guān)，它應(yīng)用電子技術(shù)、微納米技術(shù)、計算機技術(shù)、材料技術(shù)、光電子與射線技術(shù)等以及許多現(xiàn)代技術(shù)的集成，與現(xiàn)代生物學和醫(yī)學緊密結(jié)合，研究發(fā)展與人類健康相關(guān)的工程方法和技術(shù)

本課程介紹模擬電路和數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識，包括半導體器件，基本放大電路，集成運算放大器，數(shù)字邏輯基礎(chǔ)，邏輯門電路，組合邏輯電路，時序邏輯電路，硬件描述語言Verilog HDL，半導體存儲器和可編程邏輯器件，模/數(shù)與數(shù)/模轉(zhuǎn)換器。

課程的主要內(nèi)容包括：線性電路分析基礎(chǔ)、時域分析、頻域分析、網(wǎng)絡(luò)分析基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)定理、雙口網(wǎng)絡(luò)分析、鏈式網(wǎng)絡(luò)與傳輸線、非線性電路分析。 《電路分析原理》是電子學科各專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它所描述和研究的基本概念和基本方法普遍使用在電子學科各專業(yè)領(lǐng)域。可以說，很多重大發(fā)明所遵循的基本規(guī)律也是在這門課中所描述的。因此，課程基礎(chǔ)而重要。

普通生物學是一門介紹生物多樣性現(xiàn)象和進化過程的課程，包括生物的分類、動物的多樣性、植物的多樣性和進化論等知識體系。該課程以生物的基本類群及其分布為重點，以生命的進化為主線貫穿始終，讓學生了解生物界的整個概貌和進化規(guī)律。

本課程為面向高年級本科生的綜合性實驗課程，內(nèi)容涉及到細胞生物學、分子生物學和生理學等方面。該課程的內(nèi)容將結(jié)合生物醫(yī)學工程的科研特點與方向，著重培養(yǎng)學生綜合運用多領(lǐng)域理論知識，開展探索性的小課題研究。教學方式上注重對學生科研思維方法和研究過程的指導，在教學內(nèi)容和時間上給予學生較大的自由度，允許學生在失敗中學習。以達到培養(yǎng)和提高學生自我學習、分析問題、解決問題的綜合能力，以及培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的目標。

本課程為的目的是為本科生介紹解決生物醫(yī)學工程問題中需要的計算機建模和仿真的基本思路、方法和主要工具。課程包括理論基礎(chǔ)、范例講解與上機練習三個部分。理論部分重點是建模和仿真的分類介紹、模型與仿真的驗證、數(shù)值求解微分方程等；范例主要介紹生物電、房室模型、生物力學；上機練習包括 MATLAB和simulink的學習、comsol multiphysics 等軟件的使用和用于解決實際問題的練習等。

本課程為生物醫(yī)學工程專業(yè)本科生必修課，與《解剖生理學》課程教學同步進行。分為驗證性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗，主要內(nèi)容有：常用儀器介紹，人體四大基本組織，運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，坐骨神經(jīng)－腓腸肌標本制備，視野與盲點的測定，ABO血型鑒定、出凝血時間的測定，循環(huán)系統(tǒng)解剖、人體動脈血壓的測定、心臟聽診，心臟有效不應(yīng)期、心室期前收縮與代償間歇的測定，神經(jīng)體液因素對動脈血壓調(diào)節(jié)的實驗設(shè)計，神經(jīng)體液因素對動脈血壓調(diào)節(jié)的預試驗，神經(jīng)體液因素對動脈血壓調(diào)節(jié)的正式實驗，呼吸運動的調(diào)節(jié)，脊髓試驗--反射弧分析等。通過本課程的學習，使學生獲得人體生命活動和組織解剖生理學方面的基礎(chǔ)理論知識，以及人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能活動規(guī)律，以達到對人體結(jié)構(gòu)的全面認識；使學生能更好地應(yīng)用人體解剖生理學知識，為學習和解決生物醫(yī)學工程領(lǐng)域的相關(guān)問題打下基礎(chǔ)。

課程介紹連續(xù)介質(zhì)力學數(shù)學基礎(chǔ)，介紹向量、張量等基本概念以及連續(xù)介質(zhì)力學基本概念和性質(zhì)。主要內(nèi)容包括變形運動學，守恒定律，熱力學，壓力，本構(gòu)方程；彈性，粘性和粘彈性響應(yīng)，線性化；以及簡單的有限和線性彈性問題；Navier-Stokes斯托克斯流，線性粘彈性的蠕變和松弛。

《組織工程學》是應(yīng)用細胞生物學、生物材料和工程學的原理，研究開發(fā)用于修復或改善人體病損組織或器官的結(jié)構(gòu)、功能的生物活性替代物的一門科學。通過該課程的講授，使學生了解組織工程學的基本原理、研究現(xiàn)狀和面臨的主要問題。學習組織工程材料設(shè)計的基本思路，材料與細胞的相互作用，細胞的調(diào)控以及如何于臨床實踐相結(jié)合。

《自然地理學》主要介紹：（一）自然地理學的研究對象和任務(wù)、地球的宇宙環(huán)境、地球的運動、地球的形狀和結(jié)構(gòu)，地殼及其運動；（二）氣候及氣候資源、水文及水資源、地貌及地貌災害與防治；（三）植物及植物資源、動物及動物資源、土壤及土壤資源等地球表層各自然要素的性質(zhì)和特點，各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用，自然地理環(huán)境的基本規(guī)律及其應(yīng)用、人類與自然地理環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容。

實驗技術(shù)為細胞生物學研究提供了必要的手段和基礎(chǔ)?！都毎飳W實驗方法與原理》將深入講解傳統(tǒng)經(jīng)典的實驗方法理論，同時也將介紹本領(lǐng)域最新的實驗技術(shù)，使大家在掌握基礎(chǔ)知識的同時也能夠了解學科實驗方法的最新進展。主要包括細胞培養(yǎng)、細胞轉(zhuǎn)染、基因沉默、流式細胞術(shù)、細胞增殖與凋亡檢測、細胞信號轉(zhuǎn)導研究技術(shù)、激光共聚焦顯微鏡、活細胞成像、SPR與ITC、組織工程與干細胞工程、以及胚胎工程等技術(shù)。

細胞工程指以細胞為對象，應(yīng)用生命科學理論，借助工程學原理與技術(shù)，有目的地利用或改造生物遺傳性狀，以獲得特定的細胞、組織產(chǎn)品或新型物種的一門綜合性科學技術(shù)。細胞工程是現(xiàn)代生物工程與生物技術(shù)的重要組成部分，在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、食品、能源、環(huán)境等領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。

基本內(nèi)容包括初等解法，線性微分方程及方程組理論，常系數(shù)線性微分方程和方程組的求解方法，常微分方程基本理論，以及常微分方程定性理論和穩(wěn)定性理論的基本概念和方法介紹。本課程的學習要求是掌握常微分方程基本概念、基本解法與基本理論，培養(yǎng)運用解析方法分析問題和求解問題的能力。

該課程是生物工程專業(yè)必修的專業(yè)主干課程，它是生物工程中最重要的課程之一，它以分子遺傳學理論為基礎(chǔ)，以分子生物學和微生物學的現(xiàn)代方法為手段而建立起來的一門技術(shù)學科?；蚬こ叹褪窃谏矬w外，通過對DNA分子進行人工剪切和拼接，對生物的基因進行改造和重新組合，然后導入受體細胞內(nèi)進行無性繁殖，使重組基因在受體細胞內(nèi)表達，產(chǎn)生出人類所需要的基因產(chǎn)物或定向的創(chuàng)造生物的新性狀，使之穩(wěn)定地遺傳給子代。

本課程主要研究微生物的形態(tài)與發(fā)生、結(jié)構(gòu)與功能、生長與繁殖、代謝與調(diào)控等的作用機理節(jié)。是生物技術(shù)專業(yè)必修的專業(yè)課程。通過學習使學生對微生物生命活動基本規(guī)律有比較全面、系統(tǒng)的認識，牢固掌握微生物生理學的基本概念、知識和原理；學會微生物生理學的基本實驗方法，并在科學態(tài)度、實驗技能、獨立科研能力等方面獲得初步的訓練；能初步運用所學的基本理論、知識和技能，分析和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中有關(guān)微生物生理學的一般問題。