19世紀(jì)末，以美國弗雷得里克?泰羅為代表的科學(xué)管理學(xué)派將對管理學(xué)的思考重點放在了組織內(nèi)部活動的管理上。20世紀(jì)初，法國亨利?法約爾創(chuàng)立了古典管理理論，他對企業(yè)內(nèi)部的管理活動進(jìn)行整合，提出了管理的五項職能。這些被認(rèn)為是最早出現(xiàn)的企業(yè)戰(zhàn)略思想，其核心是擬定一個能覆蓋企業(yè)各方面收入、支出狀況的預(yù)算，并將經(jīng)營實績與之比較，以求控制成本和調(diào)整企業(yè)的生產(chǎn)行為。
1938年，社會學(xué)派代表人物美國的巴納德在《經(jīng)理的職能》一書中，首次將組織理論從管理理論和戰(zhàn)略中分離出來，認(rèn)為管理和戰(zhàn)略主要是與領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)的工作。1960年代，美國哈佛大學(xué)商學(xué)院的教授安德魯斯認(rèn)為，企業(yè)戰(zhàn)略是一種決策方式，決定和揭示企業(yè)的目的和目標(biāo)，提出實現(xiàn)目的的重大方針與計劃，確定企業(yè)該從事的經(jīng)營業(yè)務(wù)等。同一時期的美國管理學(xué)家安索夫在1965年出版的《企業(yè)戰(zhàn)略論》被認(rèn)為是第一本有關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略的著作，是現(xiàn)代戰(zhàn)略管理理論的研究起點。
經(jīng)過近幾十年的發(fā)展，在戰(zhàn)略管理理論的研究上出現(xiàn)了多種不同的流派，引起廣泛關(guān)注的十大流派分別是：設(shè)計學(xué)派、計劃學(xué)派、定位學(xué)派、企業(yè)家學(xué)派、知識學(xué)派、學(xué)習(xí)學(xué)派、權(quán)力學(xué)派、文化學(xué)派、環(huán)境學(xué)派和結(jié)構(gòu)學(xué)派。隨著社會網(wǎng)絡(luò)理論、社會資本理論的發(fā)展，出現(xiàn)了戰(zhàn)略網(wǎng)絡(luò)學(xué)派。
對于創(chuàng)業(yè)學(xué)，國外的創(chuàng)業(yè)教育最先起步在歐美發(fā)達(dá)國家，至今已有近60年歷史。有些學(xué)校甚至專注于創(chuàng)業(yè)研究和教學(xué)，將創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校的策略重心及競爭優(yōu)勢。有學(xué)校甚至將商科學(xué)生必修的“管理學(xué)”改為“創(chuàng)業(yè)管理學(xué)”。發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)教育以美國最為先驅(qū)。哈佛大學(xué)1947年開始創(chuàng)業(yè)教育，斯坦福大學(xué)1949年開始創(chuàng)業(yè)教育，百森商學(xué)院1967年開始創(chuàng)業(yè)教育，UCLAl970開始創(chuàng)業(yè)教育。美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育位于全球前列。
我國二十一世紀(jì)之后開始重視創(chuàng)業(yè)教育，如1999年4月第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會所強(qiáng)調(diào)的那樣，“為了適應(yīng)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，必須革新教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力，必須通過普通教育和技術(shù)與職業(yè)教育來培養(yǎng)”。于是國內(nèi)一些頂尖高等院校整合利用自身的資源率先創(chuàng)建出我國第一批創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略管理學(xué)。
2006年浙江大學(xué)管理學(xué)院率先在國內(nèi)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)管理二級學(xué)科，并獲準(zhǔn)設(shè)立創(chuàng)業(yè)管理碩士點和博士點，2016年7月成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略學(xué)系。2013年1月清華大學(xué)批準(zhǔn)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系，該系是由原有的技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理系和企業(yè)戰(zhàn)略與政策系合并而成。
現(xiàn)在隨著我國創(chuàng)業(yè)浪潮的推進(jìn)，尤其是在國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”政策的支持下，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略管理必將迎來快速發(fā)展階段。