認知心理學是一門研究認知及行為背后之心智處理（包括思維、 決定、推理和一些動機和情感的程度）的心理科學。這門科學包括了廣泛的研究領域，旨在研究記憶、注意、感知、知識表征、推理、創(chuàng)造力及問題解決的運作機制。

社會心理學是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支。個體社會心理現(xiàn)象指受他人和群體制約的個人的思想、感情和行為，如人際知覺、人際吸引、社會促進和社會抑制、順從等。群體社會心理現(xiàn)象指群體本身特有的心理特征，如群體凝聚力、社會心理氣氛、群體決策等。

發(fā)展心理學，是心理學的分支之一。主要是研究人類隨著年齡的增長在發(fā)展過程的心理轉(zhuǎn)變。這當中包括了兒童的心理與成人的差異、兒童的心理發(fā)展過程，以及當兒童有心理障礙時應當如何處理。

醫(yī)學心理學（Medical Psychology）是研究心理活動與病理過程相互影響的心理學分支。醫(yī)學心理學是把心理學的理論、方法與技術應用到醫(yī)療實踐中的產(chǎn)物，是醫(yī)學與心理學結(jié)合的邊緣學科。它既具有自然科學性質(zhì)，又具有社會科學性質(zhì)，包括基本理論、實際應用技術和客觀實驗等內(nèi)容。醫(yī)學心理學兼有心理學和醫(yī)學的特點，它研究和解決人類在健康或患病以及二者相互轉(zhuǎn)化過程中的一切心理問題，即研究心理因素在疾病病因、診斷、治療和預防中的作用。

人格心理學為心理學的分支之一，可簡單定義為研究一個人所特有的行為模式的心理學。“Personality”一般都會被譯作“性格”，心理學學界則把它譯為“人格”?！叭烁瘛辈粏伟ㄐ愿瘢€包括信念、自我觀念等等。準確來說，“人格”是指一個人一致的行為特征的群集。人格的組成特征因人而異，因此每個人都有其獨特性。這種獨特性致使每個人面對同一情況下都可能有不同反應。人格心理學家會研究人格的構(gòu)成特征及其形成，從而預計它對塑造人類行為和人生大事的影響。

臨床心理學是應用心理學的一個分支，主要是了解、預防及舒緩心理上的困擾及心理疾病。臨床心理學主要是應用心理測量工具及心理治療作為診斷及治療。世界上多個國家已經(jīng)將臨床心理學列為需要注冊的精神健康專業(yè)之一。臨床心理學是應用心理學的一個分支，主要是了解、預防及舒緩心理上的困擾及心理疾病。臨床心理學主要是應用心理測量工具及心理治療作為診斷及治療。世界上多個國家已經(jīng)將臨床心理學列為需要注冊的精神健康專業(yè)之一。

心理測量學，亦稱心理計量學、測量心理學。借助一定的測量工具，采用數(shù)理統(tǒng)計的方法來數(shù)量化分析心理和行為的科學。包括心理物理學、心理量表法和心理測驗等理論和方法。理論基礎是經(jīng)典測量理論和現(xiàn)代測量理論。

生理心理學是試圖以腦內(nèi)的生理事件來解釋心理現(xiàn)象的心理學分支，又稱生物心理學、心理生物學或行為神經(jīng)科學，與生理學、神經(jīng)解剖學 、神經(jīng)生理學、生物化學、心理藥物學/行為藥物學、神經(jīng)病學、神經(jīng)心理學、內(nèi)分泌學以及行為遺傳學等有密切的聯(lián)系。生理心理學研究腦的各部分結(jié)構(gòu)的功能，并分析這些部分如何參與腦的整體工作。

工商/產(chǎn)業(yè)組織心理學（英語：Industrial and organizational psychology），或稱工商心理學（英語：I-O psychology）、勞動心理學、工作心理學（英語：work psychology），是應用心理學的其中一種，是對員工、職場、組織所進行的科學研究，與組織行為學及人力資本互為息息相關的學科領域。主要是分辨員工、顧客及消費者的心理層級，包含招聘、從眾多應征者中選用員工，并包含對員工的訓練、績效評價、工作滿意度、工作行為、工作壓力管理。其涉及心理學、管理學（含組織行為學與人力資源管理學）、社會學、政治學、人類學、社會心理學和經(jīng)濟學等等。了解組織心理，目的也是為了進步利用、管理，達至組織的目標。

管理心理學概括地說，是研究管理過程中人的心理現(xiàn)象、心理過程及其發(fā)展規(guī)律的科學。是把心理學的知識應用于分析、說明、指導管理活動中的個體和群體行為的工業(yè)心理學分支。目的是最大限度調(diào)動人的積極性、改善組織結(jié)構(gòu)和領導績效，提高工作生活質(zhì)量，建立健康文明的人際關系，達到提高管理水平和發(fā)展生產(chǎn)的目的。

教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用于設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰(zhàn)。

法律心理學也稱法制心理學。是研究與法有關的各種人的心理活動規(guī)律的一個應用社會心理學領域。它是介于法學和心理學之間的一門邊緣學科。 在中國正致力于法制建設現(xiàn)代化的過程中日益發(fā)揮著重要的作用。對違法犯罪行為和司法行為中的心理學問題作了透徹的闡述，從理論方面進一步豐富和發(fā)展了心理學的基本理論和技術方法在司法領域的應用；在實踐方面有助于法律制度的建設、改革和完善；有助于提高司法工作的準確性和科學性；有助于罪犯的改造，提高改造罪犯的效益。

比較心理學（英語：Comparative Psychology）通常是指研究人與各種動物的行為與心理，并且將人類與其他動物之間的差異進行交互比較。

學校心理學是心理學的應用分支，是心理學與學校教育實踐相結(jié)合的結(jié)果，是心理學應用和服務于中小學校的具體表現(xiàn)。學校心理學主要研究如何在學校中進行必要的心理教育評估，以及有了評估結(jié)果之后如何進行適當?shù)男睦斫逃深A，包括心理咨詢、輔導和治療。主要分析學生中存在的各種問題行為，如學習障礙、注意力缺損多動障礙以及人格與情緒障礙等，并提出切實可行的矯正方法。

神經(jīng)心理學（英文：Neuropsychology）一詞于1929年由美國哈佛大學心理學教授E.G.Boring根據(jù)美國行為主義心理學家K.S.Lashley的研究提出，是近30年新發(fā)展的心理學領域，與神經(jīng)生理學、神經(jīng)化學及臨床心理學有密切關系。神經(jīng)心理學主要研究腦的結(jié)構(gòu)功能，以解剖、生理、生化的角度研究腦組織與言語、思維、智力、行為等心理現(xiàn)象的關系。

發(fā)展心理學是關于人類個體自受精卵形成到出生后直至死亡這一發(fā)展過程中心理發(fā)展的基本規(guī)律和具體規(guī)律的科學。本課程以心理發(fā)展為主線并介紹了生理、動作、言語的發(fā)展及其與心理發(fā)展的關系，并探討遺傳和環(huán)境等因素在心理發(fā)展中的地位和作用。課程首先介紹發(fā)展心理學中有影響的幾種理論，如Piaget的認知發(fā)展理論，Bandura 的社會學習理論和Erikson心理社會危機理論，并簡要介紹理論發(fā)展的新動向；然后扼要講解發(fā)展心理學研究的主要研究方式和方法，并結(jié)合講解一些經(jīng)典的實驗；最后以年齡為線索介紹各個發(fā)展階段中個體心理和生理各方面的發(fā)展特點及所面臨的發(fā)展任務，通過演示和少許實驗加強學生對個體心理發(fā)展特點和研究方法的直觀把握。

“心理學是一門實驗科學，心理學的各個分支都需要用實驗方法來進行研究。實驗心理學是心理學中關于實驗方法的一個分支，因此可以說實驗心理學是各門心理學的基礎。
實驗心理學的教學目的可以概括為：為通過實驗心理學理論和實驗的學習，基本具有獨立設計心理學實驗并分析研究結(jié)果的能力。
課程首先介紹實驗方法、心理物理學方法、反應時等一般研究方法，然后選擇注意、知覺、視聽覺、記憶、思維、意識、心理語言學、情緒與歸因等主要過程說明上述方法的應用。
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本課程一方面講授生理心理學的基礎知識，為學生在相關領域的學習打下堅實的基礎。另一方面，結(jié)合授課者自己的科研工作和國際上相關領域科研工作的進展，向?qū)W生介紹前沿科學研究工作，既學習科研工作的思想方法，掌握相關領域的研究動向，開拓眼界，又能學到相關領域最新的研究技術。授課內(nèi)容還將考慮與實驗課相結(jié)合，協(xié)調(diào)理論與實踐教學內(nèi)容。本課程主要介紹生理心理學的歷史，研究方法，特別是近年出現(xiàn)的腦成像研究方法。講授使用這些方法開展的關于知覺、注意、記憶、情緒、社會認知等領域的研究發(fā)現(xiàn)，和基于這些發(fā)現(xiàn)提出的心理學理論。

心理測量指依據(jù)一定的心理學理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數(shù)量化的價值。本課程主要介紹心理測驗的基本原理，如信度、效度、常模、分數(shù)轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，也會對經(jīng)典測驗進行介紹，如智力測驗和MMPI測驗。此外，該課程也會對標準化測驗的實測方式、解釋方式和測驗的專業(yè)倫理進行介紹。

“幫助本科生系統(tǒng)掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法、常用的統(tǒng)計工具、以及和心理學研究相關的實驗設計和方法，培養(yǎng)學生實際從事心理學工作所必需的邏輯思維、實驗設計技巧。
具體內(nèi)容包括描敘性統(tǒng)計方法、基本統(tǒng)計分布，概率論的基本知識、估值、t檢驗、z檢驗、回歸，相關、卡方檢驗、單因素和雙因素ANOVA和非參數(shù)檢驗方法?！?/p>

本課程比較全面地介紹什么是心理學，心理學的方法，主要研究領域，如感知覺、學習、記憶、語言與思維、意識、智力、人格、情緒、動機、心理障礙與治療、社會認知、人際過程等。本課程面向非心理學專業(yè)的學生，力求內(nèi)容全面但不面面俱到，講解深入淺出。通過講解學習，學生要掌握心理學的基本概念和理論，正確的方法論。本課程的另外一個目的是培養(yǎng)學生對心理學的興趣，為進一步學習和研究心理學理論和實際問題打下堅實的基礎。

本課程主要講解在科學研究中常用的統(tǒng)計方法及SPSS基礎系統(tǒng)的核心內(nèi)容。 課程介紹SPSS的界面與功能并教授通過用戶友好的界面及語句編寫執(zhí)行各種統(tǒng)計分析的必要技巧。課程專題包括： SPSS系統(tǒng)總覽、數(shù)據(jù)管理、圖表的生產(chǎn)與編輯、各類t檢驗數(shù)據(jù)、單因素方差分析、多因素方差分析、相關、回歸、以及部分高級統(tǒng)計方法如非參數(shù)統(tǒng)計分析、因素分析、信度分析等。該課程與“SPSS高級統(tǒng)計上機”同時配合開展。

實驗心理學是關于心理學的研究方法的一門課程，分理論課和實驗課兩部分。實驗心理學實驗課通過讓學生操作多個具體的教學實驗來幫助他們深入理解實驗設計的基本原理，為其看懂心理學的科研論文以及將來自己從事心理學的科學研究打下基礎。實驗課除了可以幫助學生深刻理解經(jīng)典的心理學實驗方法，還可以讓他們熟悉一些隨學科發(fā)展涌現(xiàn)的新的研究方法和技術。實驗心理學實驗課包括近30個實驗，內(nèi)容涉及心理物理學、反應時、視聽知覺、注意、記憶、思維、語言等多個領域的典型實驗范式。在課程中學生要自己動手完成實驗，并收集數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析、撰寫實驗報告。該課程會讓學生在實驗設計及實施、數(shù)據(jù)處理、論文寫作等多個方面得到綜合性的訓練；讓他們學會客觀評估實驗的科學性和邏輯性，進而培養(yǎng)學生獨立從事心理學實驗研究的能力。實驗課對于培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣是非常重要的。

生理心理實驗課的目的，在于通過實驗使學生初步掌握生理心理實驗的基本操作方法和技術，以及驗證和鞏固生理心理學的基本理論。 主要的實驗技術方法包括動物行為測量技術，神經(jīng)解剖學、組織學和動物腦外科手術。 主要實驗內(nèi)容有性行為的激素基礎，饑和渴的腦機制，學習、記憶的行為觀察，情緒的生理指標。 共開12個實驗。 實驗動物以大鼠和小鼠為主。

本課程內(nèi)容涵蓋了神經(jīng)系統(tǒng)的進化和發(fā)育，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的大體解剖、細胞構(gòu)筑，并結(jié)合功能介紹部分病理和可塑性。在授課過程中，力求做到結(jié)構(gòu)與功能結(jié)合，輔以相應的實驗，有利于學生對神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的學習和理解。